（梵蒂岡新聞網）教育是一股「締造和平的力量」，使人處於其整體環境的中心，提升對「共同家園」的認識，「遏止」丟棄文化，增進「包容性」，建設真正的人類大家庭。教宗方濟各2月20日接見聖座教育部全體大會與會者時作了上述省思。他還期許教育人員得到適當的報酬。

在教宗方濟各的推動下，聖座教育部將於今年5月14日舉辦「全球教育契約日」活動。教宗預祝這項活動能帶來「革新」，而不只是個「制度」。教宗強調，教育「絕非一成不變」的行動；相反地，教育是一門「成長、成熟」的藝術，是一種「動態的現實」，朝著「全人發展」前行，涵蓋「個人及社會的幅度」。

教宗接著闡述教育中的四種運動，分別是：生態運動、包容眾人的運動、締造和平的運動，以及團隊運動。首先，生態運動是一種「吸引力，引向全面培育的目標。教育使人處於其整體環境的中心，旨在使人認識自己和共同家園，特別是要體認到友愛關係能創造人類多元文化的要素」。

其次，包容眾人的運動「面向所有受排斥者」，諸如貧困、戰亂、飢荒、天災，以及社會篩選、家庭和生活困難等因素造成的弱小者。教宗指出：「在教育行動中具體落實的包容性，能協助難民、人口販運受害者和移民，不分他們的性別、宗教或種族。包容性並非現代的發明，它屬於基督信仰救恩訊息必不可少的一部分。今天需要促進教育中的這種包容性運動，以遏止丟棄文化。」

第三種運動是締造和平。關於這點，青年「以他們的努力和對真理的渴慕」作出見證。教宗提及「全球教育契約」的《工作文件》，說：「教育中建設和平的運動是一種應當培養的動力，它能抵抗『唯我獨尊』的心態。唯我獨尊的態度會製造世代之間、民族之間、文化之間、貧富之間、男女之間、經濟與倫理之間，以及人類與環境之間的分裂。這些分裂和對立使得關係惡化，暗藏對差異和多元的恐懼。為此，教育蒙召發揮它締造和平的力量，教導人們明瞭多元並不妨礙合一；反之，在自身及眾人身分特徵方面，差異是不可或缺的。」

至於教育中的團隊運動，教宗表明，教育絕非「單一個人或機構的行動」。然而，「在多個地區，這個運動長年來岌岌可危」，所以需要「全球教育契約日」。這是在「呼籲所有肩負政治、行政、宗教和教育責任的人恢復『教育村』」。願他們能「攜手前行，振興為青年並與青年一起的任務，重燃熱情來促成一種更開放、更包容的教育，好能耐心聆聽、進行有建設性的對話，以及互相體諒」。全球教育契約不該只是個制度，卻要帶來革新。

世人「從未像此刻」這麼需要「集結眾人之力來形成更廣泛的『教育盟友關係』，以期培養成熟的人，讓他們能克服分化和對立，重建關係網，從而增進人類的兄弟情誼」。教宗指出，「為了達成這些目標，我們需要勇氣：勇於以人為中心，勇於投注最精華的心力，勇於培養人們樂於為團體服務，勇於付給教育人員適當的薪資」。

在締結教育契約方面，教宗也期勉「包括教會的學科在內，所有研究領域的跨學科盟友關係得以增長」。教宗祈願「未來幾年落實的計劃能繼續結出碩果」，以及大學牧靈工作能成為「新福傳的工具」。這一切努力都能「有效地」促使全球教育契約愈加穩固。